普通话四字词语-排行榜大全

喜出望外；眉清目秀；登高望远；举案齐眉；一帆风顺；一心一意；三心二意；十全十美；平易近人；冰清玉洁；

"普通话"四字词语有哪些？

字正腔圆[ zì zhèng qiāng yuán ]形容吐字准确，唱腔圆熟。

南腔北调[ nán qiāng běi diào ]原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。

抑扬顿挫[ yì yáng dùn cuò ]抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

琅琅上口[ láng láng shàng kǒu ]琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

铿锵有力[ kēng qiāng yǒu lì ]形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。

掷地有声[ zhì dì yǒu shēng ]金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。

朗朗上口[ lǎng lǎng shàng kǒu ]指诵读诗文时的声音响亮而顺口。

欲扬先抑[ yù yáng xiān yì ]要发扬、放开，先控制、压抑。

波澜起伏[ bō lán qǐ fú ]形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起，常用比喻义，指文艺作品情节曲折。

语流音变[ yǔ liú yīn biàn ]在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。

训练普通话四字成语

1. “学好普通话 ,练好规范字”总结成四字成语

四字成语：字正腔圆。

词目：字正腔圆，

发音：zì zhèng qiāng yuán,

解释：形容吐字准确，唱腔圆熟。

出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“接着便也说了这一句谚语，字正腔圆，果然是道地的无锡话。”

词语辨析：

示例：他唱得字正腔圆，让人由衷地佩服。他的字正腔圆的唱功让人佩服。

用法：联合式；作宾语、定语；含褒义；指说话。

近义词：一唱三叹、余音绕梁。

反义词：南腔北调。

2. 讲好普通话,写好规范字

一. 描写人的品质：

平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食

大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已

二. 描写人的智慧：

料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今

才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三

三. 描写人物仪态.风貌：

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方

斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

四. 描写人物神情.情绪：

悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂

呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒

五. 描写人的口才：

能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿

出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河

六. 描写人物动作：

走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心

前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪

七. 描写人间情谊：

恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水

志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依

3. 绕口令作文四字词语

文 / 周杨叙事类作品我家有一本练习普通话的书，是父母当年考普通话时买的。

今天，我在无意中发现了它，便拿出来看看。我自认为自己的普通话水平还不错，今天就被这些绕口令给难倒zhidao了。

我捧着书，念了起来：“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四。是不能说成四，四不能说成十，要是说错了，就会误大事。

妈呀，咋这么拗口哪，什么四四、十十的，真绕（绕口令要是不绕的话就不是绕口令了）啊。粉红墙上画凤凰，红凤内凰，粉凤凰，粉红蜂房黄蜂房。

哦哦哦，不对不对，是粉红凤凰黄凤凰，去你的凤凰吧。”妈妈笑了起来，说：“你不要闹笑话了吧，我来念给你听。

相当年，我一天到晚都在读这个绕口令呢。”我不相信的把书给了妈妈。

“芳芳画了朵黄花，华华画了个方框。华华想拿他的方框换芳芳画的黄花，芳芳用她画的黄花换了华华画的方框。

……”妈妈一口气念了N条，我听呆了，不得不竖起了大拇指，厉害厉害。妈妈得意的说：“怎么样，不错把，和我容比绕口令，你还嫩了点。

好好练习去吧，三天后，咱们。

训练普通话发音的四字成语

1. “学好普通话 ,练好规范字”总结成四字成语

四字成语：字正腔圆。

词目：字正腔圆，

发音：zì zhèng qiāng yuán,

解释：形容吐字准确，唱腔圆熟。

出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“接着便也说了这一句谚语，字正腔圆，果然是道地的无锡话。”

词语辨析：

示例：他唱得字正腔圆，让人由衷地佩服。他的字正腔圆的唱功让人佩服。

用法：联合式；作宾语、定语；含褒义；指说话。

近义词：一唱三叹、余音绕梁。

反义词：南腔北调。

2. 包含普通话的四种语调的成语有哪些

倾盆大雨【qīng pén dà yǔ】风调雨顺【fēng tiáo yǔ shùn】金玉满堂【jīn yù mǎn táng】掌上明珠【 zhǎng shàng míng zhū】逍遥法外【 xiāo yáo fǎ wài】纸上谈兵【 zhǐ shàng tán bīng】文不加点【wén bù jiā diǎn】纸醉金迷【 [zhǐ zuì jīn mí】语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。

英语有五种基本语调：升调（↗）、降调（↙）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。

语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。

同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。

形容雨大势急。比喻一次就布置很多的工作任务与学习要求等。

出处唐·杜甫《白帝》诗：“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。”风调雨顺：意思是形容风雨适合农作物生长，亦可喻指天下安宁；指寺庙山门两旁所塑的四天王。

掌上明珠：指拿在手中爱不忍释的珍珠。原比喻特别珍爱的人（多指男子所钟爱的女子），也作掌中珠、掌上（之）珠、掌上玉、掌内明珠。

纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。

也比喻空谈不能成为现实。典出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

3. 形容培训学习的四字成语有哪些

发愤忘食、废寝忘食、孜孜不倦、心无旁骛、全心全意

一、发愤忘食 [ fā fèn wàng shí ]

【解释】：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

【出自】：春秋.孔子《论语·述而》：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”

【翻译】：发愤忘食，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。

二、废寝忘食 [ fèi qǐn wàng shí ]

【解释】：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

【出自】：春秋.列子《列子·开瑞篇》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”

【翻译】：杞国有个人担心天地会崩塌，死亡所寄，不吃不睡的。

三、孜孜不倦 [ zī zī bù juàn ]

【解释】：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

【出自】：先秦.诸子《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”

【翻译】：只有天天孜孜不倦，没有人敢安乐。

四、心无旁骛 [ xīn wú páng wù ]

【解释】：旁；另外的；骛：追求。e69da5e887aa7a686964616f31333431353963心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。

【出自】：冰心《谈信纸信封》：“有不少人像我一样，在写信的时候，喜欢在一张白纸，或者只带着道道的纸上，不受拘束地，心无旁骛地抒写下去的。”

五、全心全意 [ quán xīn quán yì ]

【解释】：投入全部精力，一点没有保留。

【出自】：茅盾《鼓吹集》：“体验生活的时候，就应该全心全意生活，把找题材的心思完全搁起来。”

4. 求：训练n和l发音的词语和句子

刘郎恋刘娘，刘娘恋刘郎，刘郎牛年恋刘娘，刘娘年年恋刘郎，郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎，念恋娘郎

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

针对学生 n、l 不分的情况，我们可以使用以下的方法：

1. 让学习者自己亲身感觉：刘照雄主编『普通话水平测试大纲』中指出， n 为鼻音，发音时舌尖顶住上齿龈，气流全部从鼻腔通过，但 l 为边音，发音时气流不从鼻腔通过。根据这两个区别，我们可用实验方法让学生自己感受n和l的分别。

我们可先让学生捏着鼻子，鼻腔振动而发不出音，再把手指松开，便是发出了 n。然后再用手捏着鼻子，鼻腔没有振动，发的便是 l。要多重复几次，让学习者多作感受机会，使他们区别出 n 和 l 两个声母的不同。

2. 从广州话作出辅助：在《速成学习汉语标准语音技巧》（p.68）一书中提出，既然「粤语及普通话中均有n和l的声母，而且大致相同，这就可以从学习者的母语入手，让他们以广州话中的n和l的区别以辅助普通话。」如让学生先用广州话读「男」（n）、「蓝」（l），「泥」（n）、「黎」（l），「牛」（n）、「流」（l）等词组，再试用普通话去朗读。多聆听两者区别及进行练习，让他们分清及注意n和l的不同，不但有助广州话去除懒音，更能对学说普通话中的n和l有相辅相成的作用。

3. 我们可透过词语收尾的音节去帮助学习者发出正确的边音（l）及鼻音（n）。许耀赐在《汉语拼音教学》中（p.66）提供了很好的方法：「要准确发出 n 音，先利用一个前鼻音n收尾的音节，以这个收尾字音为发 n 这个声母的字作好准备，只要把两字紧密连读，促使后一音节的 n 声母发准。」

例如：

新年（xin nian）门内（men nei）

人呢（ren ne）看哪（kan na）

要准确发出 l 这个声母，则要借用 g、k 的帮忙。在发出 g 和 k 时，舌根高抬，以限制软颚下降，使他不便于发鼻音而便于发边音。

例如：

可乐（ke le）各类（ge lei）

阁楼（ge lou）隔离（ge li）

4. n 和 l 的分辨还可利用词语对比练习。在何国祥的《学习普通话常见的困难及建议的解决方法》（p.196）中亦有列出这种练习方法。以强调及区别 n 和 l 两个声母的不同，如女客（n）和旅客（l）、大怒（n）和大路（l）、泥巴（n）和篱巴（l）等，在《普通话难读普记忆手册》（张励妍着）更说出若想令学生学习更有趣，除了直接的n和l字词的对比外，可读一些夹杂 n 和 l 的绕口令，吸引学习动机。如刘（l）小柳（l）和牛（n）小妞″

在《小学正音手册》（p.66）中，又举出一些具有n和l的绕口令。

如：

新脑（n）筋，老（l）脑筋，老脑筋可改变成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。

门外有四辆（l）大车，你爱拉（l）哪（n）两辆（l）就拉（l）哪（n）两辆。

开始时先由老师带领及慢慢朗读，最主要鼓励学生有敢说出的勇气。及后可再仔细纠正。