快速提高学生识字量的方法有：
1、认识学生姓名，提高识字量。让学生互相认识，知道姓名，快速有效地识字。开学初可先让学生自我介绍，并将学生名字投影到屏幕，使学生形象直观地认识同学的姓名。
2、认识校园里的告示牌、教室的牌匾，提高识字量。
3、欣赏教室的环境美化，提高识字量。教室是学生学习的主要场所，可对教室进行美化，如粘贴有班训，名人名言等。
4、让课堂走向生活。要构建生活大课堂的新课程观，努力拓展教学空间，提高学生识字能力，可请家长配合采取各种形式鼓励
怎样快速提升孩子的识字量？？
快速提高学生识字量的方法有：
1、认识学生姓名，提高识字量。让学生互相认识，知道姓名，快速有效地识字。开学初可先让学生自我介绍，并将学生名字投影到屏幕，使学生形象直观地认识同学的姓名。
2、认识校园里的告示牌、教室的牌匾，提高识字量。
3、欣赏教室的环境美化，提高识字量。教室是学生学习的主要场所，可对教室进行美化，如粘贴有班训，名人名言等。
4、让课堂走向生活。要构建生活大课堂的新课程观，努力拓展教学空间，提高学生识字能力，可请家长配合采取各种形式鼓励
如何提高孩子的识字量 有哪些方法
可以在生活中识字。其实这才是一个最轻松最正确的识字方法，生活中识字，就是家中的物品，包装袋，去超市买东西，在路上看到的招牌，去饭店点菜，坐车的时候看站牌，去动物园、展览馆的时候看解说，公园散步的时候，看到爱护草坪的宣传语……这样的时候，顺便读一读，指给孩子认一认。
怎样快速增加孩子的识字量
方法一：开心识字。
在路上，遇到一些店面的招牌，可以带着孩子一起认读。这样可以轻松增加孩子的识字量。也可以在家做一些识字卡或者购买一些识字卡，有图片有字的那种。让孩子可以很好地辨认一些字，还可以找一些相似的字，比如江河湖海，魑魅魍魉，这种有趣的字，让孩子对识字产生更多的兴趣。
方法二：阅读。
增加识字量是为了阅读，但是阅读也反过来能够促进识字量的增加和对字的运用。因此，可以多给孩子买书。
绘本的字比较少，图片多，孩子可以从图片来推测文字的意思，等孩子识字量上来了，可以阅读图画书，图画书，文字多一些。最后是文字比较多的书。这种循序渐进的方式可以让孩子对阅读更有兴趣，不受识字量的干扰，同时逐渐增加阅读量，这是一种非常好的方式。
方法三：专门的训练识字的软件。
可以找一些专门训练孩子认识字的软件，具体的我就不推荐了。这种软件很多，有读歌谣识字，有图片识字，都很方便。但是说实话，我不是特别推崇这种方式，汉语是我们的母语，还是最好用顺其自然的方式学习。
什么时候教孩子认字最好？早教专家王琳表明，孩子0-4岁的主要发展的是感知、情绪、情感方面；4-5岁之后，逻辑思维才开始着重发展。而“识字”这个能力正是属于逻辑能力；
但是如果太早让孩子识字，发展孩子的逻辑思维，则会限制孩子情绪、情感方面的发展，这样的孩子到了中学左右的年纪，就会发现他健全人格发展、社会人际交往能力等都会受到影响。
所以说在4岁前，除非孩子主动表现出对文字的兴趣，否则不建议家长去教孩子认字，而是等到4岁以后。
如何提高孩子的识字量
方法一：开心识字。
在路上，遇到一些店面的招牌，可以带着孩子一起认读。这样可以轻松增加孩子的识字量。也可以在家做一些识字卡或者购买一些识字卡，有图片有字的那种。让孩子可以很好的辨认一些字。还有可以找一些相似的字，比如江河湖海，魑魅魍魉，这种有趣的字，让孩子对识字产生更多的兴趣。
方法二：阅读。
增加识字量是为了阅读，但是阅读也反过来能够促进识字量的增加和对字的运用。因此，可以多给孩子买书。推荐阅读顺序从绘本——图画书——文字书。绘本的字比较少，图片多，孩子可以从图片来推测文字的意思，等孩子识字量上来了，可以阅读图画书，图画书，文字多一些。最后是文字比较多的书。这种循序渐进的方式可以让孩子对阅读更有兴趣，不受识字量的干扰，同时逐渐增加阅读量。这是一种非常好的方式。
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识字量差的孩子怎么提高
识字量差的孩子提高方法如下：
1、要先找到孩子识字量少的原因。大多数情况下孩子都是因为天性喜欢图片，不喜欢文字，或者由于阅读成绩不好加深了对文字学习的厌恶，陷入恶性循环，需要针对孩子识字量少的原因，有的放矢，逐步提高。
2、对于喜欢图片不喜欢文字的孩子，通常还处于识文认字的初级阶段，不能着急，可以采取方法让其建立图片过渡到文字的联系，比如说购买一些绘本，从简单的开始，与孩子一起进行亲子阅读，采取诸如指读等方法逐渐提升孩子的兴趣。
3、成绩不好造成识字量少的孩子通常都是已经可以独立阅读的孩子，他们更需要的是鼓励，可以通过讲故事的方式，从他们最感兴趣的领域入手，比如孩子喜欢飞机模型，那么就多找一些飞机模型的资料让其进行阅读，逐渐提高阅读水平，同时识字量就能够显著提高。
4、多带孩子去一些需要阅读。有文字氛围的地方，比如说图书馆、高校、博物馆、展览馆等，通过各种全方位的沉浸式体验，让他们感受到文字的存在。家长也要有时间的投入，需要足够的时间来陪孩子识字，在互动的情况下孩子会容易喜欢上阅读，喜欢上对话，从而产生对文字的兴趣，提高识字量。
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