（原标题：男子冒名顶替他人当教师30余年两次改户籍，当地多部门介入调查）
近日，河南省周口市扶沟县白潭镇陈家村孙国停举报，自己被人冒名顶替当老师30余年。孙国停称，1976年他进村小当民办教师，1988年因个人原因从学校离开。2003年，孙国停前往外地打工，办理暂住证时被告知无法查到户口，直至2013年他才办下户口和二代身份证，并发现是同村某男子占用了他的户籍。3月31日，新京报记者联系到被举报人，他承认自己原名为陈双成，上世纪90年代顶替了孙国停民办教师资格，此后还担任过某校校长。目前，扶沟县教育局、纪委、警方等多部门已介入调查。
孙国停原先教学的学校。受访者供图
户籍消失变“黑户”，被人冒名顶替30余年
据当事人孙国停讲述，事情要从1976年说起，当年21岁的他进了村小当民办教师，教五年级数学，一干就是12年，后来还担任过村小校长。直到1988年，孙国停的二女儿出生，违反了计生政策的他主动离开了学校。
孙国停称，2003年，他去外地打工，拿着（一代）身份证到派出所办暂住证，却被告知无法查到户口，他才知道自己变成了“黑户”。“当时也很奇怪，我的妻子孩子都有户口，就我的没有了。”后来他回到扶沟县白潭镇派出所询问情况，（二代）身份证也是办不下来。
孙国停的一代身份证。受访者供图
“没有身份证，哪儿也去不了，我只有在家里干小活儿讨个苦力。”孙国停称，此后十年间，他到多个部门开了证明，直到2013年才办下户口和二代身份证，同时也得到了一个令他震惊的消息——他的户籍被人占用了。
据他了解，占用他户籍的人本名叫陈双成，与他同村，年龄比他小八九岁。陈双成在拿了孙国停的户口的同时，也顶替了孙国停的校长职务，并把名字改成了“孙国亭”，但村民还是叫他“陈双成”。
冒名顶替者提出赔偿协议，当地多部门介入调查
3月31日，陈双成针对此事回应新京报记者称，平常工作时才会用到“孙国停”这个名字。陈双成介绍，自己毕业时，正赶上民办教师整顿，没有新增的民师编制，“遇到孙国停不干了，我一进学校就用了他的名字教学。”
“1995年时我要参加招考考试，考上后还要进行户口登记，那时我的指标、档案都是用的孙国停的名字，我就去派出所办了孙国停的户口，陈双成那个名字的身份证也被注销了。”陈双成说。
2013年，孙国停恢复了户口和身份证。2017年，陈双成把户籍又变更为“孙国亭”。同年，到了退休年龄的陈双成还曾找到孙国停签了一份讲和的赔偿协议，协议上确认“有陈双成使用孙国停教师名额之事，退休后由陈双成每年退给孙国停教龄工资7200元。”
2017年，孙国停与陈双成签订的赔偿协议书。受访者供图
孙国停告诉新京报记者，2017年，陈双成托人找他签完一纸协议后只在第一年给了他7200块钱，此后再没给过相应赔偿。
对此陈双成表示，他现在每月领3000多块钱的退休金，对孙国停更多的是感恩，“我自始至终没说不给他（赔偿），这两年因为我盖了房子，欠了一些账，如果赔偿能少出点就少出点，希望我们双方尽量和解。”
3月31日晚，新京报记者从扶沟县教育局获悉，目前扶沟县教育局、纪委已对此事介入调查。另外，扶沟县警方也对此回应称，针对涉户籍造假问题，警务督察等多部门已启动调查。
冒名顶替他人上大学 是否构成犯罪？如果是犯罪，根据法律观点，犯的是什么罪？
属于的，犯了伪造、变造、买卖国家机关公文、证件、印章罪。
依据《中华人民共和国刑法》第二百八十条规定：伪造、变造、买卖或者盗窃、抢夺、毁灭国家机关的公文、证件、印章的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。
伪造公司、企业、事业单位、人民团体的印章的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。伪造、变造居民身份证的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。
扩展资料：
冒名顶替他人的相关要求规定：
1、姓名权侵害主要表现在他人干涉、盗用、假冒，如发现上述情形，权利人可以要求停止侵害、排除妨碍、消除影响、赔礼道歉、赔偿损害等。
2、侵权法关于诉讼时效，向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为3年。法律另有规定的，依照其规定。诉讼时效期间自权利人知道或者应当知道权利受到损害以及义务人之日起计算。
参考资料来源：中国人大网-刑法
教师陷入各种是是非非的之中，你认为是什么原因造成的？为什么？
11月29日消息 ，据报道，在信息发达的现代社会，冒名顶替的事情并没有绝迹。几年前，媒体曾报道过有人冒名顶替上大学。近日，有人冒名顶替当教师的事情，又被媒体曝光。在安徽宿州，一个真名叫苗娟的人，冒用“王莹莹”的学历、照片、身份证号，在一所学校当起了教师，这一干，就是16年。冒名顶替是如何被发现的？瞒天过海的背后，存在哪些人事管理漏洞？
宿州市民王莹莹向媒体反映称，2016年5月，她所任职的公司为她缴纳社保，却发现怎么也交不进去。她就到埇桥区人社局查询，“我去社保局查询，他说你在交啊，你怎么说你交不进去呢。然后他打印了十几张我的社保资料，上面写着顺河中心校。我就觉得奇怪，我明明没有在这上班，然后社保局说他也不知道是什么情况，他让我到学校去查一下。”
埇桥区人社局的资料显示，在王莹莹的身份信息名下，早在2001年3月就开始缴纳社保，工作单位是顺河乡中心学校。带着疑问，王莹莹来到埇桥区顺河乡中心学校，在这里，也有一个“王莹莹”。向媒体举报此事的王莹莹讲述称：“她说你是谁，我说我是王莹莹，我在人社社保交不进去，但是我查那边有一个王莹莹在缴。她说对啊，就是我，她说我来处理这个事情就好了。”
可等到下个月，举报人王莹莹发现自己的公积金也交不进去，状况和社保一样，都是和顺河乡中心学校的王莹莹老师缴重了。虽然对方表示自己更改了身份证号码，不影响王莹莹继续缴社保和公积金，但还是引起了举报人王莹莹的怀疑，“她怎么能用我的身份信息，用十几年学校都没有察觉呢？我就觉得很奇怪，我就找到她问。她就躲躲闪闪的，含糊其辞。过一段时间她反馈说，已经搞好了，你可以交（社保）了。”
原来，1997年王莹莹大学毕业，当时她的父母是宿州市的教师，曾以家庭困难的原因，利用教育系统内招的机会，托人帮女儿申请教师一职。为此，王莹莹还到上海去进修英语。后来，听说家乡的教师工作没有找好，她就在上海、东莞等地打工。2013年她回到宿州，2016年第一次在宿州缴纳社保，这才引出了后面的事情。
“我在东莞的时候交了九年的社保，因为那个时候没有联网，我根本就没有发现。”举报人王莹莹告诉记者，假的王莹莹办了新身份证，但她到公安部门去查询，却发现更多的问题隐藏在背后，“发现这张身份证是2008年新办的身份证，这个身份证没有爸爸妈妈。她就跟我说这张身份证是她在2008年花3000块办的，说 我 一个人有两张身份证、两个户口。”
举报人王莹莹心中生疑，除了两人的身份证号“撞车”外，顺河乡中心学校的这份工作是不是也属于自己呢？她又来到埇桥区教体局查询档案，“教委给我看过我的照片，我的档案。他说这个是你吗，我说是。这个照片是不是你，我说是。这个身份证是不是你，他比对，比对都是我本人。但是上班的却是另外一个人。”
在追问真相的过程中，举报人王莹莹和那名冒名顶替者有过多次沟通。王莹莹称，对方毫无歉意和悔意。2017年1月，她向埇桥区教体局实名举报此事。
埇桥区教体局经过调查，得到这样的结论。工作人员介绍说：“她所举报的那个人，真名叫苗娟。2001年开始，利用王莹莹的原始学籍档案，还有她相关的证件，还有王莹莹的照片，办理教师资格证，职称证书，2001年3月，冒名王莹莹在顺河乡马场初中工作至今。”
举报人王莹莹查询档案还发现，早在1999年，她就被当地教委录用了，而假的王莹莹 2001年才去上班。这期间的两年，怎么没有收到来自教委的任何通知呢？十多年前的乡镇教师招录，当地教育系统经过了怎样的程序？苗娟是如何瞒天过海，拿着真材料，却以假的身份进入教师队伍，从教这么多年的？
当地媒体记者来到顺河乡中心学校的时候，苗娟正在上化学课。
记者：她是教化学的吗？
女：是的。
记者：在哪个班啊？
女：你们干什么的？
记者：我们找他有一个事情。
女：九四班。
为了不影响教学，记者找到学校的校长询问此事。校长告诉记者，老师都是上级派来的，是不是冒名顶替，学校是不清楚的。
记者：听说她是老教师吧？
男：来一个老师，还是城里来的，我们也不是打小在一起，她拿着证件来的，我们谁也不知道。
记者：老师是派过来的是吗？
男：是的。
记者：身份证证件是一致的吗？都叫王莹莹？
男：跟身份证证件是一致的。
冒名顶替者是在哪个环节钻了空子？埇桥区教体局的相关人员表示:“有些问题，我们可能要补充调查，在一些关键的过程时间跨度长，另一个我们办案需要注重证据。”
在教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，此事涉及身份造假，有关部门却一路绿灯，显然，仅教育部门展开调查远远不够，“这个冒用身份证的人，怎么可能办出这个身份证来。这里面有关部门比如派出所，在跟她办这个身份证的时候是不是有弄虚作假，第二，她用冒用的身份证去顶替别人的工作，相关的单位难道没有对这个身份进行审核吗？”
律师认为，此案已涉嫌刑事犯罪，“首先从民事方面角度而言，她（苗娟）对于真正的王莹莹而言，侵犯了王莹莹的姓名权和肖像权，对用人单位来说，她可能会构成一个欺诈的行为。从刑事角度来看，涉嫌的这种冒名顶替的人员，从事了伪造身份证或者其他证件，要看情节是不是涉嫌伪造国家公文罪，或者说伪造身份证罪。”
当地记者对此事展开调查时，造假者苗娟始终不愿面对媒体的采访。事后，埇桥区教体局称，已开会研究决定，对冒名顶替者苗娟做出开除的处理。但当地媒体随后回访发现，苗娟仍在上课。
昨天下午，宿州市埇桥区委宣传部相关责任人告诉记者，当地对此事高度重视，正在深入核实了解。宿州市委宣传部有关同志也表示，正在督促埇桥区深入调查，有最新消息将及时反馈。谁最终该为这起冒名顶替事件负责，我们将持续关注。
为什么河北大名县男偷被女生冒名顶替上大学？
编者按：教师陷入各种是是非非的漩涡之中不能自拔，一小部分原因是教师个人素质有关，很大的因素是整个教育制度设置得不科学合理。 简单分析一下，这种深层次的原因其实就是教育管理制度的不科学和不合理导致的。比如以分数论英雄，以职称挂钩工资，以及唯升学率的政绩观，没人性的考核评价等等。
河南栾川男子常某初中毕业20年后当街拦截报复殴打张清林教师已经于2019年7月10号当庭宣判。常某被判寻衅滋事罪判处一年零六个月。张清林教师则被支持常某的网友严厉谴责。但目前尚未不知道当局要不要以及以各种方式不同追究20年前张老师体罚常某的事情。
2019年6月，安徽铜陵一小学教师周安员在阻止本班学生打架时与其中一名学生发生肢体冲突。学生回家告诉家长，周老师又与到学校讨公道的学生家长起冲突，之后便于2019年7月3日上午离家投江自杀。
山东日照五莲二中杨守梅老师在2019年4月用书抽打逃学学生，事情过两个月后家长到学校闹，随后杨老师被学校“五连杀”式的处理，五莲教育局在学校处理的基础上追加包括解聘合同、“拉入信用黑名单”等更大的“三连杀”式大招的处分。
2019年6月份以来，陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级的13岁女生因成绩不好遭到王姓班主任辱骂，女生自带录音笔从6月14号到7月5号期间断断续续录下来一百多条录音，时长超过20小时。随后，涉事老师随即被立案调查，接着是主管教育的区副书记带领王老师，学校校长，教育局长相关人等到女生家道歉，7月14日处理结果为行政记大过，吊销教师资格证。
纵观这几起体罚学生的案例，无一不是以悲剧告终。也许，所有教师体罚学生的案例中，谁也没有赢家，但不可否认的是教师损失的最多。不知道这些优秀教师被处理的时候，当着学生和学生家长，甚至是面对全国媒体向全国人民道歉的时候，他们内心是怎么想的？
值得深思，令人惊讶的是，处于体罚学生漩涡中不能自拔的五莲二中的杨守梅老师曾多次获得该校“十佳巾帼建功岗位明星”、五莲县教育局颁发的“6S”精致化管理示范班级光荣牌匾等表彰。陕西省商洛市商丹高新学校的王老师则获得该区优秀教师，优秀班主任等等荣誉称号。看到这些优秀教师因体罚学生而被处以最严厉的处罚，多少都会感到惋惜。
同时，心中也会产生这样的疑问，到底是什么原因促使优秀教师们不惜冒着丢掉工作的危险还“奋不顾身”的去体罚学生呢？同样，别人也会质疑，难道优秀教师们都是靠体罚学生得来的吗？不可否认的是，体罚学生表面上是优秀教师严格管理学生，对学生负责任，具有敬业精神，实质上却是严重的违反《教育法》等相关法律的行为。王老师就被指责成“典型的严重违反师德的案例”来看待。
即使教师们知道体罚学生是违法行为，也都年年签订《师德承诺书》，但是还是有教师，甚至是优秀教师前仆后继的体罚学生，除教师个人素质因素外，一定还有更深层次的原因诱导教师们体罚学生，这种深层次的原因却很少有人去探究。 苦思冥想，也许想出了一点答案，不知对错与否，提出来供网友们讨论。
俗话说“人为财死，鸟为食亡”，《史记货值列传》中司马迁写道：“天下熙熙,皆为利来，天下攘攘,皆为利往”，也许优秀教师们都是因为“功利”而铤而走险而体罚学生。
《资本论》有一段话更能解释我的观点：“资本惧怕没有利润或利润过于微小的情况。一有适当的利润，资本就会非常胆壮起来。只要有10%的利润，它就会到处被人使用；有20%，就会活泼起来；有50%，就会引起积极的冒险；有100%，就会使人不顾一切法律。”
当然，这里的“资本”不是什么，而是教师们的“功利之心”。教师的“功利”从哪里来？当然是从学生的分数和成绩、工作业绩（考核绩效奖金）、评优评先获得的荣誉、评上高级职称等方面获取。这些“功利”不是天上的馅饼，想要就要，想获得这些“功利”就必须在学生老师分数和教育教学管理上争取。
学校和教育局等教育主管部门正是看到了这点，就在这些“功利”上下足功夫设置各种条件。比如说，想评优评先就得让学生考出好的成绩，想评高级职称，就得要更多的荣誉称号以及工作业绩，否则想都不要想。这样的条件设置相较于教师们的“功利之心”更加的具有诱惑性。
简而言之，就是教育主管部门用学生考试分数和评优评先，评职称的管理制度“绑架”了教师，逼得教师为了高分数，高绩效，高职称而无所不其极，真是“八仙过海，各显神通”。为了这些“功利”，什么《教育法》都通通抛在脑后，脑子里只有分数，升学率，优秀，职称等等功利性极强的东西，这些东西往往又是跟教育的目的和本质冲突和相反。
参照日本和美国等发达国家的教育管理制度，是没有以分数论英雄、以评高级职称或得高工资等等功利性极强的东西。这些制度和东西是中国独创的，在一定时期内也具有一定的好处，但是现在这些功利性的制度不但没有起到促进教育质量的作用，还严重阻碍了教育的良性发展。
因此，进一步将这些功利性极强的教育制度改革掉，重新设计一套科学合理的考核评价方式已经刻不容缓。只有让教师们发自内心的不是为了分数、绩效、优秀、职称而教书，而是为了教育而教书。唯有如此，才能从根本上解决教师体罚学生的现象发生。虽然《意见》已经提出许多新的措施，也有点改革掉“唯论文，唯分数，唯职称”等功利性强的问题，但是《意见》终究还只是意见，广大教师们也不会对《意见》抱有任何的幻想。
我们读书的那个年代老师是不错的，真正地为人师表，循循善诱，从不打骂学生。我后来也教过几年书，对调皮捣蛋的一个补习班的学生也打过，但没有产生仇恨。对另外正规班级的学生从未打骂过，关系非常融洽。在此我向在三十多年打过的两个补习班学生致歉，不管孩子们有什么过错都不应该打他，毕竟是孩子，应以说服教育为主。我不赞成教师打骂学生，给孩子们幼小的心灵留下创伤。
陷入漩涡最大的原因是各类媒体推动，看看新闻就知道了，打老师的一个，岂不知天下尊敬师长的有千千万万，关爱学生的老师何止千千万万，眼前山西兰哥就算一个，还有无数奋斗在支边前线的那些老师，看看我们的媒体都在干什么呢？满屏都是打老师的常某和侮辱学生的王某某！有这样的媒体和自媒体，教师想从各种是非中解脱出来容易吗？口口声声宣传正能量，我们的媒体在抢流量面前恨不得编写一些新闻热点！难道不值得深思吗？有些事情太热了不一定是好事，出了问题有关部门迅速处理到位是非常必要的，不能和稀泥，无论教师还是学生违法必究，执法必严，让民众心服口服才能消除误解，媒体监督追踪报道是一种进步，必须重视，处理得力，处理及时各种媒体的追踪报道就会一片赞扬的声音，把坏事变成好事！能够充分体现我们的民主与法制在发展、在进步！ 社会 充满正能量
我们都是读过书的人，我对我的教授老师十分敬仰。每当与人谈论起我的老师，我总感觉我十分地幸运，我的老师有那么地优秀，心中的敬仰之情无以言表。我儿子读书的时候，他的教授老师也非常之好，其中有一个老师是真正的全心全意于全班的教学，像雷锋精神的化身。现在我已没有与教师有直接的交往接触，只有那些在校学生和家长所谈及在职教师们的零星事迹，和家长及学生们的无奈，近十来年从未听到学生和家长们对老师的褒奖言词。我认为，我所接触的学生和家长，不全是不懂事理之人，他们也是希望能有好的学习环境，和教授老师，必竟都希望自己的钱要在正常的学费之外少花一点。老师们要有一个好口碑，不可能是人们违心地施与，既然自己做了，就应该自己承担，这是必然。
7月份本该是中小学生和老师们放假的日子，本想着教育界会因为放暑假而清静一番，却不想虽然是暑假，但是有关老师的各种是是非非非的报道却一直没有停止，前有河南栾川常某20年后打老师被判一年半一案，后有五莲二中因老师体罚逃课学生而被两次重罚一案，最近又出了商洛某中学初一女生因成绩不好而长期受到班主任老师辱骂，该老师被撤销教师资格一案，还有铜陵某小学教师疑因阻止学生打架而和家长起冲突，被家长掌掴后一直悲愤交加，最终投江身亡一案……
每一起教师和学生及家长的矛盾都会引起各界人士的争议，在小徐老师看来，也正是因为老师和学生及家长之间产生矛盾后无法用一个统一的思想或者规则来评判孰是孰非，才令教师陷入各种是非之中，无所适从。那么造成今天这一局面的原因是什么呢？
所谓道德标准，是一段时间内人与人之间形成的约定俗成的行为标准和规范，而且道德标准不可能一成不变，拿教师这一职业道德而言，早些年间，“教不严，师之惰”是公认的教师职业道德，那时候体罚学生或者变相体罚学生会被认为是教师认真负责的一种表现，然而发展到今天，教师如果对学生太过严厉，甚至体罚学生的话，就成了有违师德行为。因此用道德标准来评判老师的教学行为，势必会让老师陷入新旧不同道德标准的冲突之中。
角色不同，年龄不同，经历不同，所受教育和阅历不同，甚至所处立场不同都能造成一个人道德标准也不尽相同，这也是造成以道德评判来代替司法裁判是造成目前处理教育问题争议不断的根本原因。
之所以，目前处理教育问题多以师德标准评判，是因为相关规范教师行为的法律法规尚不健全，不细致，这也造成教师在行使教学行为时无法可依，当老师的行为有违师德遭到处理时又没有法律法规的适用处罚条例，势必造成教育争端无法得到权威的规范和处理，从而陷入争议。
例如，五莲二中杨老师因体罚逃课学生而被当地教育局两次重罚一案，人们不禁要问，当地教育局如此重罚老师的依据何在？老师不过是对学生的不良行为严加管教，虽然方法不当，但是实施教育的方向和性质没错，而教育部门给予杨老师扣绩效、解聘、且拉入信用“黑名单”等一系列处罚实在难以令人信服。没有相关法律法规的实施细则和评判依据，这是造成此事件引发众人争议的根本所在。
新时代独生子女的大量涌现给教育带来巨大的难题，这群多数在家中被娇生惯养的孩子，很难适应集体生活中老师的严格要求，更不能感恩老师的严格教育，反而会把老师的批评当作是伤害。
不仅学生对老师要求高，难以理解老师的严厉，家长也对老师持高要求，既希望孩子在学校快乐成长，又希望孩子学习成绩优秀，而目前在我们的应试教育模式下，要想让孩子学习成绩优秀，就意味着无法给学生以更大的自由和快乐，很多学生只能在老师的高压教学政策下才能实现学习成绩的优秀。所以在考试评价系统不变的情况下，要求老师给学生更大的自由和快乐，这本身就是矛盾的，而这一矛盾必然升级老师和家长学生之间的矛盾。
当然，即使在今天，个别教师仍然存在毫无争议的师德问题，严重抹黑教师队伍。这也成为人们不能容忍的事情。
例如，商洛初一女生被班主任老师长期言语辱骂案件，就显露出某些教师的师德问题。
综上所述，目前教育问题频出不穷， 教师行为陷入各种是是非非之中，既有 历史 原因，有时代原因，也有道德评判不严谨的原因，更有法律法规不健全的原因，一方面对学生不敢管，不愿管的明哲保身的老师，被公众指责为不负责任；另一方面一些严格管理学生的老师又被扣上体罚学生师德有损的帽子，受到教育部门的严肃处理。在这种左也不是，右也不行的教育环境下，教师的行为很容易备受众人争议。
而要想减少这种是非纠缠，最有效的办法就是制定教师如何管理学生的实施细则，并将其写进法律，做到有法可依，并将教师不遵守法律要求的教学行为按法律处理细则依法处置，这样一来，才能减少问题争议，老师也能从争议和无所适从的现状中解脱出来。
老师也是人不是神，不能过分以道德来绑架。我来谈谈我小学中学期间读书对老师感受。我觉的老师是个人肯定跟我们一样有性格和脾气。而且每个老师脾气有急有爆有平和的。这些都是正常的，只要不滥用就无妨的。回想当年读书很笨，同样都是一个老师教的，为什么自己学习不好，老是惹老师不高兴，乃至指名责问甚至带有辱骂冲动。当年年龄小什么也不懂，害怕老师责问嘲讽白眼等，书反而更加读不出，学习更差有逃习念头。因为自笨好同学们都不待见，老师也不当你一回事。特别班主任是有升学率评级，如果这个班年级升学率不高。应该讲是老师也是当班主任老师的不称职原故，如果是个别几个差生问题不大，这跟老师教学水平没关系。所以等我长大走上 社会 工作之后就明白，因为没有好的学习，就不能去做文化水平相对较高的工作。直接打脸无奈知道当年为什么不听老师话，不好好也学习用功点不懂应该主动多找老师问询，而不是消极逃避。十多年以后在公交车上碰到初中很凶的班主任。（相当年非常不待见我），我起初愣了一下马上镇定下来，看上起她有点哀老了但面带慈色。我马上叫了声某老师，不管怎么说都是我的老师。老师很高兴能在十多年之后在公交车上碰到我，真是应了那句老话，山不转水转他日总有相逢时，只不过见面之时这个不上进学生，已是成年人早就踏上 社会 工作岗位了。老师很高兴询问我做什么工作工资多少累不累，我很开兴地告诉了她。我从谈话中得知她己退休了。心想当年老师碰到我这种不努力笨蛋学生够她受气的，可现在见面一点没有看不起我这个当年的差学生。师生二人热聊到我要下车站而结束，多年过去直到现在也没见上一面。后来又碰到另外一个教过我女班主老师，年纪比大十岁左右，是坐我开的出租车见面师生二人相对笑死了。能坐我当年学生而开的出租车很高兴。她有点惊呀我会做这个行当，要知道在98年以后十年里杭州开出租是很攒钱的（月5六千元左右）。她很是赞赏但一路聊当年我的不是，特别十道初一数习题错了九道，把她肺都气炸了让我当着全班学生面站起来并一通责骂。到现她说也忘不了当年这件事，我就实话告知其实我根本不会做，是让人代做还做对一道题也不懒的。她一听呆了原来是这么回事，看来当年我不是故意气她而做错的。然后就笑了。说老师当年这样骂你不记恨吗？我说不会的怪不了你这个老师的，实在是自己学习太差跟不上原故不怪你老师的。然后一路聊家常把地送到目的地，就是忘记当年有没有收这个曾经做过我一年的班主任老师打的钱！其实老师对学习严格要求的出发点都是好的对的，都是盼自己教的学生能把书读好，都恨铁不成钢哪！
我是一名老师！老师也是人！喜怒哀乐！也有犯错的时候！我理解！小时候上学时也常被老师打过骂过！因为小时候也非常顽皮！现在工作了！以前的老师成为了同事，不过我感激老师的教悔之恩！如今我比以前更加敬重我的老师！无论老师打骂我认为老师的出发点都是爱！并无害意，从正面或者侧面教育我！我觉得这点打骂如果我都经受不了，以后怎么拔剑走天涯？！当然如今的我从来不敢打骂学生！有时也感觉拿学一点办法都没有！常期压力大！有时也想放弃一部分学生任他而去！可每每又难以控制想打骂的冲动！因为家里需要我，和这份工作，难啊！严，也不行！放弃又良心过不去就这样两者选择之间天天而过！不知道哪一天我也打了骂了我的学生！不知道！
目前的有偿补课，收受学生及家长财物，侮辱谩骂暴力殴打偏见歧视学生的老师太多，这些是老师多被诟病的主要原因。比如教师节已经成了教师收礼节，甚至在这天教师之间互相比谁收的利多，并以此为荣，收少的会对学生大发雷霆或牢骚，学校成了名利场，更有甚者班主任老师卖学生干部。所有的 社会 恶习充斥在学校里，出来的是什么产品。学生学到的尤其是政治课讲到的和他们现实中看到的有着性质的区别，那么政治课存在的意义还有吗？学生会有被欺骗的感觉，他们走向 社会 会是什么样子
近期这些关于中小学教师的种种负面新闻出现得十分怪异，不得不让人有些怀疑，总感觉这些事情的背后似乎隐藏着一只只黑手。
是什么人，什么力量在推动这些事件不断刷新他人的眼球？是谁将一件件独立的个体事件，诱导成目前中小学普遍存在的现象，他们这么做的目的是什么？
这些黑手的目的不外乎是想通过持续发酵这些负面新闻，进一步弱化中小学教师在教育过程中的形象和地位，制造老师与学生之间、家长和学校之间的矛盾和不信任，搞乱目前相对稳定的基础教育环境。
社会 不正之风造成的！从唐，宋，元，明，清，民国！历代都是尊师重教，那个朝代也没有向当今 社会 这样，专挑学校老师的毛病，学生逃课严管还被停止教书了！切记老师是教育祖国下一代接班人的！如果不让老师严管学生！那么孩子们态小不懂事，就会玩闹出花样或者做出出格的事情来！大家说学生老师管着都心里都怕下岗！你说学习会好吗？这么的学生将来走上 社会 能干什么？还怎么接上一代的班！
针对网上热传的“大名县一男子疑被女生冒名顶替上学”一事，2018年6月23日晚，河北省邯郸市大名县县委宣传部回应称，该县对此事高度重视，已成立联合核查组，并冻结了被举报人“王宏伟”的户籍，将对此事一查到底。
经查，“冒名顶替”事件发生于1993年，由于当时户籍信息还未联网，都是纸质档案，且涉及人员大多已不在工作岗位(有些人员已去世)，受条件限制，部分原始档案已不便查找。目前，警方正全力进行调查取证。大名县官方回应称，大名县将就此事一查到底，如网上反映情况属实，将依纪依法严肃追究相关人员责任。
王宏伟打听获知，当年建档分数线公布后又降了5分，意味着他的高考分数已超出了专科录取建档线。然而，他当时并不知情。王宏伟母亲回忆，就在儿子查冒名顶替一事不久，大名县一中副校长韩凤岐、班主任王新军来家造访，“进门就说王宏伟被冒名顶替这事真是对不起了，吓得两人腿打哆嗦都无法入座”。随后，当时的县政法委副书记(已故)等人也登门说情。他们透露，女生王宏伟原名叫许新霞，系大名县红庙乡王家庄村人，上大学前，户口从王家庄村迁入大街乡王董村，并改名“王宏伟”。
说情者还承诺，如果王家不再追究被冒名顶替这事，许新霞可认王家做干女儿，逢年过节来看望二老。为表诚意，王家人收到1万元钱，是迟上一年大学的补偿。当年冬天还有人给王家免费送去1吨取暖煤。知情人称，许家在当地挺有势力。 早年，许新霞父亲开办大型食品公司，创办有一所民办学校。冒名顶替事发当年，许新霞姨父任职县教育局基建科长。面对一拨又一拨人说情，时任大名县疙瘩头乡党委书记的王宏伟父亲抹不开面子，就再没说什么。
村民均表示，许新霞就在县医院上班。金滩镇中学教师周立民回忆，1993年教的初三(33)毕业班，班里确实有一人叫许新霞，但毕业后去向就不知道了。胡洪平(化名)早年就读于大名县金滩镇中学，他告诉@时间新闻，1990年至1993年，学校初中33班，确实有一个名为许新霞的同学。根据当时的初中升学政策，初中生许新霞并不具备高考资格，初中生仅有“中专、高中或职高”的出口。
之后，王宏伟又来到大名县招生办公室，请求查女王宏伟当年的准考证号、以及高考成绩。大名县招办主任马献杰告知，查不到，招办也不负责保存这个。当时还都是纸质档案，并不像现在有了电子档案，2000年以后，高考学生信息才完整保存。
大名县成立了由县纪委牵头，公安、教育、人事、卫生等部门为成员的联合核查组全面开展核查工作。目前县纪委已立案，正在调查中，调查结果将第一时间向社会公布。23日上午，大名县公安局已对被举报人“王宏伟”的户籍进行了冻结，待调查清楚后，再进行相应处理。
来源：中国新闻网
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