1、游戏求乐：把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点；
2、竞赛求知：教学中，教师要充分利用学生的需求和渴望，开展“比一比”、“当星星”、“争小红花”、“夺金杯”等一系列学习竞赛活动；
3、提前起步：可有意给学生布置一些较难的思考题，鼓励攻克堡垒，并不断冒尖，从而获得更大的学习自信心，把学习变成一种乐趣；
4、改革作业的形式与内容：教学中，改变传统教学的一刀切的模式，根据学生掌握知识的程度，设计各种难度不同、形式多样的作业，因材布置作业，既提高学习
如何提高低年级学生学习兴趣
是儿童学习的强大动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性。在课堂教学中，按照低年级学生的心理特点，可采用以下四种方法激发学生学习兴趣。
一、游戏求乐。把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点。在教学中，应根据不同学科及不同的教学环节，创设不同的游戏情境，针对小学生的学习情况，或把游戏放在学习新知的环节，或用游戏来巩固学生的求知欲望，等等。在游戏中，学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中，教学重点、难点不知不觉被突破，既巩固了旧知，掌握了新知，又可引发学生产生丰富的联想，发展了学生积极的个性。
二、竞赛求知。低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，教师要充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”、“当星星”、“争小红花”、“夺金杯”等一系列学习竞赛活动，这些活动可以是个人间的竞争，也可以在小组之间进行。活动中注意引导学生多想、多练、多说、多做，在竞赛中学习知识，增长才干，以不断提高学生的学习积极性。
三、提前起步。事实证明，对求知欲望高的小学生来说，没有困难的学习会使他们失去兴趣，他们一般不满足于“现有发展区”知识的学习，乐意向有一定难度的学习挑战。为此，可有意给这些学生布置一些较难的思考题，鼓励他们攻克堡垒，并让他们不断冒尖，从而获得更大的学习自信心，把学习变成一种乐趣。
对于能力差一些的学生，则按他们的理解能力设计一些问题，由浅入深地让他们提前接触一些以后要学的内容，待正常教学进度学到这一内容时，这类学生因有所接触而不会感到陌生，学习的兴趣和自信心会油然而生。
四、改革作业的形式与内容。教学中，改变传统教学的一刀切的模式，根据学生掌握知识的程度，设计各种难度不同、形式多样的作业，因材布置作业，既提高他们学习的兴趣，又减轻了学生的课业负担，也满足了学生强烈的求知欲。
在小学低年级，还可尝试取消家庭书面作业，增添活动性作业，如听广播、看新闻、讲故事、收集格言、自办小报、采集标本、集邮等，对学生进行动手、动口、动脑的训练，在丰富的学习活动中，让学生体会获得知识的愉快和欢乐。
如何提高小学生的学习兴趣
1．找到小学生不喜欢学习的原因，并帮助解决小学生不喜欢学习的原因很多。如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等，这些都是使小学生对学习失去兴趣的原因所在。
小学生需要的是别人，特别是父母的理解与尊重，父母可以与小学生进行交流与探讨，当小学生把不喜欢读书的理由都说出来之后，小学生自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈小学生的情况，在小学生喜欢看的电视节目播放时，先让小学生把电视看完再去学习等，这样可以帮助小学生解决学习上的障碍，恢复小学生对学习的兴趣。
2．倾听并和小学生谈论学习生活
初入学的小学生对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。
3．使书桌变成小学生感兴趣的地方
进了小学，小学生每天都要学习功课，他需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成小学生感兴趣的地方，就会使小学生对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。
4．每次学习时间不宜过长
当前许多家长对小学生的期望过高，他们希望小学生学习、学习、再学习，只要小学生端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促小学生学习。殊不知，这种做法对小学生的学习兴趣和习惯等的养成会有很不利的影响。无视小学生的心理特点，任意延长学习时间的做法会使小学生把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘记培养小学生的学习兴趣是头等大事。
5．鼓励小学生获得成功，体验愉悦感
对小学生不提过高的要求，给小学生创设成功的机会，让小学生获得成功，体验到成功的快乐，小学生才会对学习有兴趣。比如，低年级的小学生学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给小学生回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养小学生的学习兴趣。
如何激发和培养小学生的学习兴趣?
激发和培养小学生的学习兴趣的方法：
1、减少作业量。
2、让孩子从做简单容易的题中找到自信和乐趣，先易后难。
3、多鼓励与肯定孩子，增加孩子的信心与动力。
4、让孩子的学习符合规律，顺应“学习流程”。
多观察孩子的变化与进步，并不断的一而再，再而三的给予孩子正面的鼓励与强化。孩子就能从自己的进步中获得力量和信心，家长要做的就是“鼓劲与等待”。
不要做一段时间就放弃，持续下去，孩子的学习兴趣和成绩一定会逐渐上来，坚持!坚持就是成功!每一个孩子总喜欢重复被别人肯定的行为，你说他数学好，他就会喜欢学习数学。所以，就是他最弱的地方，你也必须找到那里的亮点。
怎样激发小学生的学习兴趣？
激发学生的学习兴趣，集中注意力，是上好一堂课的重要一方面。不仅对于学生来说，是掌握知识的重要前提;而是对于老师来说，关系到教学任务的顺利完成。
一、注意观察学生的上课表现。当学生走神的时候，通常心不在焉，或者默默发呆，可以及时提醒。
二、学生的注意力时间15分钟。通常，每次学生的注意力集中时间在15分钟左右，可以每隔一段时间，讲一个有趣的小故事。
三、老师教与学生学有机结合。课上，老师的教，要把握好力度，把更多的时间留给学生，做到启而不发，让学生讲出来，这个过程，可以启发学生的动脑思考。
浅谈小学低年级如何激发学生学习兴趣
古人云：教人未见其趣，必不乐学也。乐学就是让学生愿意学习、主动学习，越学越有味，乐在其中。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么如何使学生积极主动的参与课堂教学，使课活起来，调动他们的学习积极性，激发他们探究的欲望?
一、生动导入情境，激发兴趣。
好的开端是成功的一半，根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入情境，他是上好新课的关键。创设导入情境目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来，学生有了兴趣，才能产生探索的欲望。教学中若平铺直叙地讲解，只能是教师讲得口干舌燥，而学生却对此毫无兴趣，因此在教学中适当地设置悬念，使学生在心理上产生疑问和要求质疑的心态，才能使之产生强烈的求知欲，激发起对数学学习的兴趣。例如：教学生活中的不等式时，首先给出生活中大量存在的不等关系，如公路限速牌，跷跷板，隧道限高牌，袋装牛奶营养成分表，天气预报中温度范围，电梯载重量等一系列生活中常见的不等关系；再如教从三个方向看时，依次给出茶壶的主视图、左视图、俯视图让学生猜图片中的物体，或给出楼房的俯视图、左视图和主视图等让学生猜图片刻画什么场所等等，让学生体会数学就在我们身边，体会数学来源于生活，服务于生活。以这样和生活当中息息相关的问题开始新课的教学，使学生一开始就产生探求新知识的欲望，学生的探究欲望油然而生，调动了学习积极性，处使他们集中精力，开动脑筋，学生带着探究欲望走进课堂。
二、巧妙设置问题，激发兴趣。
常言道:学起于思，思源于疑。设问是数学课堂教学中师生互动的主要方式。是实现教师的主导作用，体现学生的主体性，师生之间的互动必不可少，爱因斯坦说:提出问题比解决问题更重要.为了调动学生的思维活动、体验问题解决的过程，积累解决问题的方法和经验、感受数学思想，从而到达教学目的，设问在其中起到了引领作用。如果在教学过程中能激发学生无疑而有疑，有疑而思解，从而使学生达到解疑而心悦的境界。数学讲究严密性和逻辑性，因此学数学常被视为是一件枯燥乏味的事。然而，一个恰当而耐人寻味的问题，就如同投在学生心田中的一颗石子，能激起学生思考的波浪。兴趣是学生最好的入门教师，教师在教学中应该善于设疑，巧于设疑，通过设疑创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就能随着设置的疑点，不断地探索下去，自己找出问题的答案来。
在教学中，教师应通过设问打破学生头脑中的平静激发学生思维活动。学生的思维进程不会是一帆风顺的，停滞了，要重启；受阻了，要疏导；判断和指向错了，要纠正；正确了，要肯定。课堂几有效的’设问可激发学生积极思维，开启学生智慧的大门，同时也是信息输出和反馈的桥梁，但要注意满堂灌左一个是不是又一个是不是形式热闹而设问肤浅。转贴中
三、创造教学氛围，激发兴趣。
建立和谐的师生关系是活跃课堂心里氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理坏境，营造民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学；在教学中坚持先学后教，以学定教，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者，从而达到学生的主体地位得以落实。教师的主导作用得以发挥的目的。同时教师要注意以自已的人格魅力去感染学生，给学生一种亲切感，这样学生才能喜欢教师，进而喜欢数学这门课程。
同时，我们改变传统教学方法，运用精湛多变，形式多样的教学技巧，是激发学生学习兴趣的关键所在。教师要尽量挖掘教材对学生的吸引力，用灵活多样的教学方法，如讨论法、演讲法、辩论法、表演法等，并不断变换教学形式，以此刺激学生的兴奋点，吸引学生的注意力；同时，要学会掌握并运用现代化的教学技术手段，多媒体教学技术等，不断丰富提高自己的教学技巧，增强学生的学习兴趣。处使学生想学，乐学。
四、精心组织数学活动，激发兴趣。
传统的教学活动中，教师多是以一种权威的姿态，向学生讲述数学，而学生只有遵从、模仿、记忆的权利，没有从分的时间和空间，让他们去探索、发现、推理、论证。《标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程。在四十分钟的课堂上安排有趣的数学活动能有效地调动学生手、口、脑等多种感观积极参与，把知识蕴藏在活动中，让学生们在玩的过程中体验到知识的趣味性，从而理解相关概念。在教学过程中，我们应充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些摆一摆、画一画的活动，学生通过实践操作，使动手与思维紧密联系起来
如何提升低年级学生学习兴趣
首先，教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新的班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规班纪，养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级，更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的健康成长，要让学生平等地享有受教育权，要热爱每个学生。当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来，所以在教育教学中我们一线教师不要吝啬对学生的夸奖和表扬，常向学生竖竖大拇指，亦或是，向学生投去一个肯定的眼神。这样学生的学习兴趣会在这样微妙的师生关系中得到稳步提高。 其次，日常教育教学中多做思想教育工作，让学生明白为什么要学习？要帮助学生明确学习目标，制定切实可行的学习计划。周总理的“为中华之崛起而读书”可谓震彻华夏大地。从另一个角度来说，就是要让学生明确学习目的。知道究竟：我为什么要上学？为什么要认真学习？不作无头苍蝇，横飞乱撞。只有找准方向，才能朝着目标而努力。这点在小学课堂上仅仅说教是不行的，必须潜移默化地让学生自己去明白，这点我平时在课堂是多对学生说一些名人典故的故事，让学生自己去感受。要让学生学习有目标，努力有方向，这在小学低段教学中教师尤应多花时间去做，让学生养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，学生就会感觉学习和玩耍一样有趣，不厌学，那么学习兴趣便会油然而生。
怎样提高小朋友的学习兴趣？要如何引导呢？
怎样提高小朋友的学习兴趣？要如何引导呢？
1.注意把儿童原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。 小朋友的学习兴趣其实就是一种非常活跃的心理意向活动。这就需要教师在教学中有意识地进行激发和培养，这种心理意向活动就会越来越明显，越来越强。兴趣一旦激发起来，小朋友就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力学习。可以采用一些激励方式，运用激励性的语言，或者在实践活动中培养。
2.加强家长对孩子成长的参与。鉴于家庭教育的重要作用，我们应该更多地关注和重视缺乏父母参与的学生，就像贫困家庭的孩子一样。除了国家的政策帮助和提高家长的教育水平，如果学校和社会能从学校和社会资源的角度，对这些学生提供一些帮助和关怀，就像帮助社会经济地位较低的学生一样，对这些学生的健康成长是有利的。家长在孩子的成长中起着重要的作用，家长的充分参与有利于学生学习兴趣的培养。加强家长对孩子成长的参与，需要学校、政府和社会的配合，帮助家长形成积极参与学生生活的意识和能力。
3.孩子在教育中不能害羞，会给学习蒙上阴影。所以，细心的引导绝对是家长教育孩子的好方法。如果孩子不喜欢阅读，不要强迫他阅读，这样会进一步降低孩子的阅读兴趣。长不大的孩子好奇心很强，家长可以借此激发孩子的学习兴趣。比如孩子喜欢玩玩具，可以买一些玩具锻炼大脑。让孩子远离对孩子有不良影响的电视节目。孩子的学习能力很强，会下意识地模仿电视机里人物的动作和语言，等等。孩子可以看一些儿童儿歌和正面的动画片。
如何培养小学低年级学生的学习兴趣
一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。 那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？ 首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。 其次，开展一系列的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养小学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。因此，老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要，树立正确的学习动机。同时，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。 第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点： 一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。 二是兴趣容易广泛，但难于集中。小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。 三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。 四是和教材的难度有关。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣。反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。 小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。 第四，采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。具体做法： ①增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等； ②不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。 ③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导； ④给儿童要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣； ⑤组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用； ⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。
如何提高小学低年级的学生学习兴趣
通过游戏活动教学，激发学生兴趣
许多教师多年的教学实践说明：要妥善把学生喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，这样才能让他们充分体验到学习的乐趣，从而对学习产生足够的兴趣. 低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩. 如果在教学实践中忽视了学生这一特点，课堂实践只是填鸭式地去讲，可能会使他们觉得课堂教学内容乏味，达不到良好的教学效果，我们可以开展以下这些游戏以增强学生的课堂兴趣，如：找朋友，夺红旗，开汽车，等等. 如讲“认识8”时，本人就是通过这些不同的游戏活动巩固了8的组成知识的学习，老师和同学比赛，老师拿出一张数字卡（老师逐渐地展示给学生），所有的学生说出和老师数字卡片组成的数，做这个游戏时，同学们更专心了，注意力特别集中，很少有失误出现. 学生齐说说对了（当然一个也不能错的），学生就可以得分，只要有哪怕是一个说错，老师就要得分，每当他们胜利时，学生都高兴地鼓掌. 对低年级学生采用多种形式的游戏进行教学，学生学得非常轻松而且愉快，在教学中突出灵活性，学生积极性和主动性提高了，能收到良好的教学效果. 几年来的教学实践充分地说明了：强烈的学习兴趣可以促使学生更加迫切地学习，激发学生的学习积极性，教学质量得到了大幅度的提升，有效地发展了学生的思维.
对于低年级学生，家长该怎样培养学习兴趣与学习习惯呢？
对于低年级学生，家长需要在孩子一年级的时候，就需要培养孩子良好的学习习惯，让孩子有守时的观念，对时间有一定的概念，能够做事不拖延。孩子的教育一直是家庭的一件大事，需要家长耐心陪伴，不能够过多的去指责孩子，不能够打击孩子的自信心。家长是孩子最好的老师，需要以身作则，在孩子学习累的时候，给予孩子依靠，让孩子感受到家长带来的力量。
很多孩子学习不好的主要原因是在一开始的时候就没有获得成就感，就让孩子产生畏惧的心理，不愿意去好好学习。家长的过多期待也会让孩子产生过重的压力，逐渐对学习产生厌倦的感觉，慢慢的不去认真听讲，注意力不集中。家长可以在平时孩子学习的时候，与孩子一起学习，让孩子知道学习可以换来父母的肯定，就会在一定程度上促进孩子燃起学习的热情。
孩子自己的事情需要让孩子自己处理，孩子不能够养成丢三落四的习惯，父母不可能一直陪伴在孩子的身边，一定程度上需要培养孩子独立自主解决问题的能力。可以让孩子养成在睡觉之前，就将自己的文具清理好，要将带的东西带齐，不能够出现遗漏的情况，让孩子为自己的行为负责。一个良好的学习习惯的基础是有良好的生活习惯，需要让孩子做事情有计划，有目的。
家长不能够将自己的想法强加在孩子的身上，会对孩子的心灵造成影响，可以鼓励孩子去追求自己喜欢的事情，让孩子知道坚持的可贵。家长需要重视孩子品德的培养，要让孩子尊师重道，这是一个缓慢的过程，需要潜移默化的影响。家人可以带孩子多去外面玩耍，不要让孩子沉迷于网络游戏，要让孩子拓宽自己的视野，明白只有付出才会有回报，就会让孩子形成自己的理念。
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