什么叫学习目的性-排行榜大全

1、学习本身带有很强的目的性。一个渴望学习的人首先就要明确自己为了什么而学习，这又是一个态度决定的问题，学习就是一个不断提高的过目的也会随着改进，但对目的的态度一定是要坚定的，一旦确定了目标就应该坚持下去。

2、学习的过程是一个态度决定的过程。效率只是一种表面的现象，而态度才是隐藏在现象下面的本质。如果学习的过程被你看作是一项不得不去完成的任务，就会首先在心理上产生一种抵抗学习的态度，这对学习的过程无疑会产生消极的影响。

3、态度对学习的决定作用集中体现在逆境中。是凡人就会遇

什么叫学习目的性

学习目的性是指学习什么东西最后为了获得什么.以下是如何培养学习目的性.
古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何自培养学习兴趣。
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。
假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。

学习的目的性

学习的目的性说白了，就是学习要达到什么目的？很多人就是不得法，所以眉毛鼻子一把抓，病急乱投医。抓到什么就是什么。其实就是学习的目的性不清楚的种种表象。
对于英语学习者来说，也要知晓学英语的目的是什么？很多在环亚学习的工作一族马上会告诉我，就是要找一好工作。这个目的够明确。但是找到好工作就把英语丢了吗？没有找到好工作就会灰心，再不学英语了吗？我想这两种极端的心态会时时出现在我们的学员周围。我认为找工作，那是带着功利的思想去学习。
学英语如果仅仅是这样的一种想法，那永远是纸上谈兵。学英语不该如此。很多人会说，学英语不就是象学计算机一样，无非是掌握各工具。
英语现在是很普及，但是仅仅把它停留在一种工具的层面，就像我们天天用筷子一样的话，那还有什么乐趣呢，那英语怎么能突飞猛进呢？
其实英语学习是一件快乐的事情，我们要把它当作红酒来品，这样我们才能尝到它的滋味，才能一次又一次地感受到浓郁的葡萄气息。
英语是一种文化，它就像厚厚的煤层一样，蕴藏着丰富的宝藏。
英语学习是不断浸泡的过程,而不是像速食食品一样,立刻消食。心急是吃不了热豆腐的。
所以英语的目的性是左右你成功的关键，记住您学习英语的目的千万不是为了简简单单的找一好工作，而是实实在在把英语当成一桩重要的事情，当成一心一意要去拿下的奋斗目标。
To conquer english is not hard, but you need an exact target to accomplish!

学习的目的是什么？

这是一个非常值得探讨的问题。学生读书应该不仅仅是为了追求功利目的，而是应该将追求知识和个人成长放在首位。
首先，追求知识和个人成长是学习的本质目的。学习应该让学生掌握知识和技能，并培养批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。这些都是在未来的职业和生活中必不可少的能力，而这些能力不是仅仅为了追求功利目的而获得的。
其次，过于追求功利目的可能会影响学生的学习兴趣和动力。如果学生只是为了获得好成绩、进入好大学、获得高薪工作而学习，他们可能会感到枯燥乏味，缺乏热情和动力。相反，如果学生对所学知识和技能感到兴趣，并将其视为个人成长的机会，他们更可能会对学习保持积极的态度，并获得更好的成绩和职业发展。
当然，功利目的也不应该被完全排除。学生可以将其职业规划和个人成长目标与学习相结合，这有助于他们更好地利用所学知识和技能，并取得更好的成就。但是，追求功利目的不应该成为学习的唯一动力和目的。

总之，学生应该把追求知识和个人成长放在首位，而不是仅仅为了功利目的而学习。当然，个人的职业规划和目标也应该与学习相结合，以实现更好的职业发展。

学习的目的是什么?

在我们当今这个功利性很强的市场经济的环境下，人们衡量一件事是否具有价值、有多大价值，主要看它所带来的经济效益如何？经济效益大，它的价值就大；经济效益小，它的价值就小。文科，它创造的价值一般是隐性的，不如理科创造的价值那样显性。因而，在实际的生活中，形成了学生不想学文科、教师不想教文科的怪现象。只要一提起文科，就是假、大、空；一说到文科，就是脱离实际；一谈学习文科，就是死记硬背；一碰到学习文科的人，就说是书呆子。因而，在这样的环境下，人们对文科学习的目的认识也就进入了误区，没有真正搞清楚文科学习的目的是什么。那么，文科学习的目的是什么呢？有的人说，为了考学校；有的人说，培养人的人文素养等等。然而，一次偶然的机会，我在看美国影片《危险游戏》时，女主人公与她的学生的对话，让我恍然大悟。女主人公扮演一位黑人社区的一所学校的老师，而她所管理的是由这所学校中最“坏”的学生组成的班级，她用感人的、充满了爱的和智慧的教育，让孩子们看到了生活的希望和自身的价值。她在教育过程中，诗歌起着非常重要的作用，她总是让孩子们去读哪些意味深长的诗句。当孩子们问她，为什么要读诗？她告诉孩子们，读诗可以使你们学会思考。那时，我突然有了一种顿悟。读诗为了思考，难道我们的文科的学习不也是为了思考吗？一语道破了天机，人们学习的目的，其实就是为了思考，而不是为了升官、发财、取漂亮老婆，它的本质是排斥功利性的。思考是我们学习的目的，一个人的思考力如何，决定一个人未来发展的广度、宽度及长度。但是，一个人的思考力的形成与先天的遗传因素有一定关系的，有的人先天就是形象思维能力强，有的人先天就是逻辑思维能力强，所以，学习文科和理科，不是随心所欲的，想学什么就学什么，这是要建立在对自己正确认识的基础上的。但是，文科知识与理科知识，并不是像楚河汉界那样泾渭分明，有时候，文中有理，理中有文。形象思维需要逻辑思维的补充，逻辑思维也需要形象思维的补充，这是我们思考的需要，也是我们学习的需要。有这样一个故事，李岚清在担任副总理期间，在香港考察工作，与香港汇丰银行的总裁谈论用人之道时，总裁告诉副总理，汇丰银行的员工的用人原则是两类人，一是学历史的，学历史的人，善用历史的思维方式，总结经验教训；一是学艺术的，学艺术的人，善用艺术的思维方式，敢于打破常规，创新思维。这个事例告诉我们，人的思维方式是不同的，不同的思维方式都有自己的优势和特点。而人的思维方式则是人们在学习的过程中养成的。实际上，人们学习的过程，就是培养自己思维方式的过程。学习文科，就是培养文科思维方式的过程。所以，学习文科的目的就是培养文科的思维习惯和思维方式。因此，我们认识了文科学习的真正目的后，就要有目的的围绕这一学习目的去工作。教师在教学过程中，要从培养学生的思维习惯和思维方式为出发点，少说废话，空话，大话，为学生的终身可持续发展服务。学生，则要进一步认识文科学习的目的及其重要性，在学习书本知识的同时，要不断增加课外书籍的阅读量，从先贤的宝贵的精神财富中吸取营养，完善和拓展自己的思维的宽度、深度及长度，为人类社会的发展作出贡献。

大学生学习的目的是什么？

学习的目的是培养生活能力
一个人能够成功，不是拥有某种特长，而是要具有某种成功的“素质”，这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。
当然，这更需要父母的自我约束能力和严格要求，没有自控能力的父母，无法培养出一个有自控能力的孩子，言传身教永远是教育孩子最好的方式。
孩子可塑性强，是建立良好习惯和条件反射最容易的时候。一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习和与人相处的能力，因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立得好，不断地完善，言行才会更合理，目标感更强。

学习的真正意义和目的是什么？

据东方俊贺先生谨识：我们在世界上的学习，主要分知识和智慧两类，知识只是智慧中非常微小的一部分。而知识又分三类：善知识、恶知识和不善不恶知识。知识是善恶的延伸工具。为之善，则造福人类；为之恶，则祸害苍生！古今中外，人类一直在孜孜以求正能量的知识（即善知识),所以学习的真正意义和目的大约体现为如下七个方面（不完全），请诸位学者、大德、高人雅正：
1、学习善知识可以让我们摆脱愚昧、粗俗和野蛮，明白“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的真谛与实义。
2、学习善知识可以让我们掌握善基本知识，教会我们认知问题、分析问题、解决问题的能力，将来更好地生存与生活。
3、学习善知识可以让我们明白做人、处世、分辨是非善恶的道理，明白“仁、义、礼、智、信”以及“穷则独善其身，富则兼济天下”的真谛与实义。
4、学习善知识可以让我们心体勤劳、建立并完善人格情操，成为一名对家庭、对社会、对国家、对民族、对天下众生都有用（正能量）的人，而不是家庭、社会、国家、民族甚至世界的垃圾、负担和拖累。
5、学习善知识可以让我们认识和明白天地、自然、宇宙运化的客观规律，并把握规律，顺应规律，让我们的生命生活得更务实、更客观、更自然，真正的达到和谐、吉祥、长生、幸福，与天地合一。
6、学习善知识可以让我们认识和明白天地间的各个界次、各个空间、各个世界的层次、智慧和状态，明澈善恶、因果关系，提升我们的灵力，更好地把握好生命的价值取向，扬长避短、扬善去恶，继而改变自己的命运。
7、学习善知识可以让我们明白人生与生命的意义和道理，更好地把握好生命的价值取向和归宿，继而真正地修合、提升、圆满我们的生命。